Вправи для розвитку дрібної моторики у дітей різного віку

Прості, але ефективні вправи для розвитку дрібної моторики у дітей

На жаль, далеко не усі батьки серйозно сприймають вправи для розвитку дрібної моторики. Багатьох збиває з пантелику саме визначення, але «дрібна» не означає «малозначна». Насправді, це моторика, керує роботою самих дрібних м’язів. Якщо не виконувати маніпуляції, спрямовані на її вдосконалення, у дитини в недалекому майбутньому виникнуть проблеми з мовою, письмом, управлінням предметами невеликого розміру.

Виходить, що дрібна моторика відповідає за виконання самих тонких рухів, при цьому ще й впливаючи на розвиток мозку, інтелекту, навіть логіки. Почати займатися з дитиною в даному напрямку потрібно буквально з моменту народження. Для кожного віку тут характерні свої особливості, рекомендовані певні вправи.

Специфіка розвитку дрібної моторики у дітей до року

Розвиток потрібних навичок у новонароджених передбачає проходження цілком конкретних етапів. По місяцях їх можна розподілити наступним чином:

  • На першому місяці життя формується хватательная функція. Карапуз буде намагатися міцно схопити те, що вкладають йому в ручку.
  • З другого місяця малюк вже може тримати вкладений в долоню предмет близько 3 секунд.
  • З третього місяця це вже близько 10 секунд. Крихітка вже розмахує ручками, тягне їх до рота, але при цьому не здійснює зорового контролю за своїми рухами.
  • В 4 місяці дитина тримає вкладений предмет до 20 секунд, тягнеться до того, що бачить, тримає долоні розкритими і переплітає пальчики.
  • У 5 місяців діти вже самостійно беруть запропоновані предмети, тягнуться до них ручками. Нерідко вони ритмічно рухають верхніми кінцівками, видаючи при цьому різні звуки.
  • У 6-7 місяців діти починають махати тим, що тримають в руці і навіть вироби перекладають з однієї кисті в іншу.
  • В 8-9 місяців діти починають міцно стискати іграшки, які у них намагаються забрати. Вони вже махають ручками при прощанні, здатні вказувати на частини обличчя співрозмовника або на картинці.
  • Вже в 9 місяців малюк починає активно здійснювати дії з звичними предметами. Він любить усе відкривати і закривати, діставати і засовувати, натискати і тягнути.
  • До року малюк освоює деякі навички, запозичені у дорослих: знімає кільця з пірамідки, годує ляльок або маму, тримає кварту.
  • Цікаве по темі:  Люголь при тонзиліті: показання та протипоказання

    Упражнения для развития мелкой моторики у детей разных возрастов

    Щоб все йшло за планом, необхідно стимулювати розвиток дрібної моторики у дітей. Це можна робити за допомогою наступних заходів:

    1. Кожен день з самого народження робимо маляті масаж ручок. Гладимо їх злегка розминаємо, робимо кругові рухи пальчиками і китицями.
    2. З трьох місяців пропонуємо немовляті невеликі кульки (стежимо, щоб він не тягнув їх в рот) і клапті різної текстури, мішечки, заповнені різними крупами.
    3. З 4 місяців масажуємо малюкові цими кульками долоньки, пропонуємо нові предмети. Не просто вкладаємо, а спонукаємо до них тягнутися і брати самостійно.
    4. З півроку показуємо дитині як можна кидати речі, стукати ними один по одному перекладати.
    5. З 7-8 місяців активно підключаємо пальчикові ігри (про «козу» і про «сороку»), іграшки-пищалки, коробки і пірамідки з кільцями.
    6. З 10 місяців пропонуємо дитині кружку та ложку. Показуємо, як можна використовувати пальчикові фарби, починаємо збирати пірамідки.

    Всі ці, здавалося б, прості дії, є запорукою нормального розвитку не тільки рухових функцій у дитини, але і його інтелектуальних здібностей. Тільки займатися потрібно щодня, намагаючись підключати роботу в різних напрямках.

    Як правильно розвивати навички у дітей 2-3 років?

    Малюк вже багато чого вміє, починає сам проявляти інтерес до навколишнього світу, вбирає нові знання, як губка. Всім цим треба скористатися, щоб максимально стимулювати його розвиток. Оптимальними вправами на даний період вважаються наступні:

  • Продовжуємо робити дитині масаж пальчиків, але при цьому ще і підключаємо просту гімнастику. Стискання і розтискання кулачків і окремих пальчиків, складання фігур і пальчикові ігри в цьому віці просто творять чудеса.
  • Упражнения для развития мелкой моторики у детей разных возрастов

    Порада: Незважаючи на те, що для діток у віці 2-3 років розроблено чимало профільних розвиваючих ігор, практика показує, що з великим задоволенням вони займаються не зі спеціальними предметами, а тими, що використовуються в побуті. Тому краще трохи почекати з придбанням інноваційних навчальних систем, обмежившись тим, що є під рукою.

     

  • В цьому віці не варто перешкоджати дитині, проявившему до чогось інтерес. Краще заздалегідь прибрати всі потенційно небезпечні предмети, щоб не провокувати дитини. До всього іншого у нього повинен бути повний доступ. Одними тільки прищіпками крихітку можна захопити на пару годин. Нехай він майструє з них квіточки, кораблики, зміцнює їх куди тільки можна. Головне, не поправляти кожну його дію і не здійснювати маніпуляції за нього.
  • Підключаємо нанизування великих намистин на щільну мотузку, проколювання паперу дироколом, роботу з мотузочками, нитками, великими макаронами. Якщо малюк не розуміє з чого почати, лише наводимо його на думку. Основну роботу він повинен виконувати сам.
  • Обов’язково вводимо в щоденний режим малювання і ліплення. Ось тут без допомоги мами не обійтися. Поступово пояснюємо дитині, як правильно захоплювати інструменти, чітко дотримуватися кордону, контролювати силу впливу на матеріал. Не варто обмежуватися столиком для роботи. Нехай малюк малює на асфальті або стінах, ліпить паски в пісочниці, створює фігурки з тіста.
  • Упражнения для развития мелкой моторики у детей разных возрастов

    Саме час придбати базові розвиваючі іграшки. В обов’язковому порядку у дитини повинен бути конструктор, кубики, пірамідки, кульки, вироби, які можна ставити один на одного, великі пазли або мозаїки.

    Розвиваємо дрібну моторику дітям 4-5 років

    Дії малюка в 4 рочки вже багато в чому нагадують дії дорослого. Якщо в цей період звернути особливу увагу на розвиток дрібної моторики у дітей, у них не виникне в майбутньому проблем з листом, красивою мовою, координацією, пам’яттю і увагою до деталей. Вправи та ігри використовуються приблизно ті ж, але тепер особлива увага приділяється чіткості дій, підключається так звана тонка робота.

    Упражнения для развития мелкой моторики у детей разных возрастов

  • Якщо малювання, то все повинно бути чітко і акуратно. Не можна виходити за контури, потрібно правильно поєднувати кольори, якісно фарбувати ділянки. Хороший ефект дають ігри, в яких потрібно з’єднувати точки для отримання малюнка.
  • Малюк повинен більше працювати з дрібними предметами: мозаїка, пазли, конструктори з численними деталями.
  • До набору пальчикових ігор підключаємо ще одну, підвищеної складності. Вона називається «Колечко» і вимагає максимальної концентрації. Дитина повинна навчитися по черзі з’єднувати кожен палець руки з великим. Спочатку в одному порядку, потім у зворотному. Спочатку на одній руці, потім на іншій, потім відразу на обох.
  • Так само активно продовжуємо використовувати ліплення, підключаючи нові матеріали. Намагаємося підключати дитини до домашніх справ, наприклад, до розбору продуктів з магазину, щоб він навчився контролювати свої дії.

    Правила і особливості роботи з дітьми 6-7 років

    Період, у який проводиться підготовка до школи, не приносить нічого кардинально нового. Заняття використовуємо всі ті ж, але з незначними доповненнями.

    Упражнения для развития мелкой моторики у детей разных возрастов

  • Дитина повинна навчитися самостійно робити аплікації. Спочатку допускається пропонувати йому заготовки для творчості, але дуже скоро його потрібно перевести і на їх самостійне створення.
  • При малюванні особливу увагу приділяємо роботі з олівцями. Дитині потрібно навчитися контролювати ступінь натиснення на інструмент, що дозволить отримувати колір різної інтенсивності.
  • Гра «Тир» добре розвиває окомір, координацію і впевненість в ручках. На аркуші паперу малюємо дві мішені, спочатку на одному рівні і недалеко один від одного. Ставимо на одній з них кілька точок, дитина повинна провести рівні лінії точно до таких самих точок на другий мішені. З часом збільшуємо відстань між мішенями, робимо їх різного розміру, на різному рівні.
  • Фахівці вважають, що заняття, спрямовані на розвиток дрібної моторики, повинні проводитися в індивідуальному порядку. Суперництво тут ні до чого. Малюк повинен спокійно і з задоволенням займатися запропонованим справою. Тільки в цьому випадку він дійсно досягне потрібних успіхів.

    ActionTeaser.ru - ����¯�¿�½���¯���¿���½������¯������¿������½����¯�¿�½������¯����¯�¿�½������¿����¯�¿�½������½����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������¯����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������¿����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������½����¯�¿�½���¯���¿���½������¯������¿������½����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������¯����¯�¿�½���¯���¿���½������¯������¿������½����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������¿����¯�¿�½���¯���¿���½������¯������¿������½����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������½����¯�¿�½���¯���¿���½������¯������¿������½����¯�¿�½������¯����¯�¿�½������¿����¯�¿�½������½����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������¯����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������¿����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������½����¯�¿�½���¯���¿���½������¯������¿������½����¯�¿�½������¯����¯�¿�½������¿����¯�¿�½������½����¯�¿�½���¯���¿���½������¯������¿������½����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������¸����¯�¿�½���¯���¿���½������¯������¿������½����¯�¿�½������¯����¯�¿�½������¿����¯�¿�½������½����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������¯����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������¿����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������½����¯�¿�½���¯���¿���½������¯������¿������½����¯�¿�½������¯����¯�¿�½������¿����¯�¿�½������½����¯�¿�½���¯���¿���½������¯������¿������½����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������·����¯�¿�½���¯���¿���½������¯������¿������½����¯�¿�½������¯����¯�¿�½������¿����¯�¿�½������½����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������¯����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������¿����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������½����¯�¿�½���¯���¿���½������¯������¿������½����¯�¿�½������¯����¯�¿�½������¿����¯�¿�½������½����¯�¿�½���¯���¿���½������¯������¿������½����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������µ����¯�¿�½���¯���¿���½������¯������¿������½����¯�¿�½������¯����¯�¿�½������¿����¯�¿�½������½����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������¯����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������¿����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������½����¯�¿�½���¯���¿���½������¯������¿������½����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������¯����¯�¿�½���¯���¿���½������¯������¿������½����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������¿����¯�¿�½���¯���¿���½������¯������¿������½����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������½����¯�¿�½���¯���¿���½������¯������¿������½����¯�¿�½������¯����¯�¿�½������¿����¯�¿�½������½����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������¯����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������¿����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������½����¯�¿�½���¯���¿���½������¯������¿������½����¯�¿�½������¯����¯�¿�½������¿����¯�¿�½������½����¯�¿�½���¯���¿���½������¯������¿������½����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������½����¯�¿�½���¯���¿���½������¯������¿������½����¯�¿�½������¯����¯�¿�½������¿����¯�¿�½������½����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������¯����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������¿����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������½����¯�¿�½���¯���¿���½������¯������¿������½����¯�¿�½������¯����¯�¿�½������¿����¯�¿�½������½����¯�¿�½���¯���¿���½������¯������¿������½����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������°����¯�¿�½���¯���¿���½������¯������¿������½����¯�¿�½������¯����¯�¿�½������¿����¯�¿�½������½����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������¯����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������¿����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������½����¯�¿�½���¯���¿���½������¯������¿������½����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������¯����¯�¿�½���¯���¿���½������¯������¿������½����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������¿����¯�¿�½���¯���¿���½������¯������¿������½����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������½ ����¯�¿�½���¯���¿���½������¯������¿������½����¯�¿�½������¯����¯�¿�½������¿����¯�¿�½������½����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������¯����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������¿����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������½����¯�¿�½���¯���¿���½������¯������¿������½����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������¯����¯�¿�½���¯���¿���½������¯������¿������½����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������¿����¯�¿�½���¯���¿���½������¯������¿������½����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������½����¯�¿�½���¯���¿���½������¯������¿������½����¯�¿�½������¯����¯�¿�½������¿����¯�¿�½������½����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������¯����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������¿����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������½����¯�¿�½���¯���¿���½������¯������¿������½����¯�¿�½������¯����¯�¿�½������¿����¯�¿�½������½����¯�¿�½���¯���¿���½������¯������¿������½����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������µ����¯�¿�½���¯���¿���½������¯������¿������½����¯�¿�½������¯����¯�¿�½������¿����¯�¿�½������½����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������¯����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������¿����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������½����¯�¿�½���¯���¿���½������¯������¿������½����¯�¿�½������¯����¯�¿�½������¿����¯�¿�½������½����¯�¿�½���¯���¿���½������¯������¿������½����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������º����¯�¿�½���¯���¿���½������¯������¿������½����¯�¿�½������¯����¯�¿�½������¿����¯�¿�½������½����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������¯����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������¿����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������½����¯�¿�½���¯���¿���½������¯������¿������½����¯�¿�½������¯����¯�¿�½������¿����¯�¿�½������½����¯�¿�½���¯���¿���½������¯������¿������½����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������»����¯�¿�½���¯���¿���½������¯������¿������½����¯�¿�½������¯����¯�¿�½������¿����¯�¿�½������½����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������¯����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������¿����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������½����¯�¿�½���¯���¿���½������¯������¿������½����¯�¿�½������¯����¯�¿�½������¿����¯�¿�½������½����¯�¿�½���¯���¿���½������¯������¿������½����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������°����¯�¿�½���¯���¿���½������¯������¿������½����¯�¿�½������¯����¯�¿�½������¿����¯�¿�½������½����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������¯����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������¿����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������½����¯�¿�½���¯���¿���½������¯������¿������½����¯�¿�½������¯����¯�¿�½������¿����¯�¿�½������½����¯�¿�½���¯���¿���½������¯������¿������½����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������¼����¯�¿�½���¯���¿���½������¯������¿������½����¯�¿�½������¯����¯�¿�½������¿����¯�¿�½������½����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������¯����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������¿����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������½����¯�¿�½���¯���¿���½������¯������¿������½����¯�¿�½������¯����¯�¿�½������¿����¯�¿�½������½����¯�¿�½���¯���¿���½������¯������¿������½����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������°