Що повинен уміти дитина в 2 роки і як оцінити розвиток малюка?

Що повинен уміти дитина у віці 2 років: норми в різних сферах розвитку

Батьки з радістю і хвилюванням спостерігають, як росте і змінюється їх малюк. Тому їх цікавить, що повинен вміти дитина в 2 роки. Звичайно, кожен розвивається в своєму власному темпі. І якщо якісь навички ще не освоєні, то, швидше за все, це відбудеться в найближчому майбутньому. Але дорослим треба знати, на що звертати увагу, щоб допомогти дитині подолати будь-які труднощі.

Фізичний розвиток дворічної дитини

Будь-яка мама дворічного малюка знає, що йому не всидіти на місці. Дійсно, два роки карапуз дуже багато рухається. Адже зараз саме час пізнавати світ, а також можливості власного тіла. До того ж розвиток психічне і фізичне дуже пов’язані. Тому не варто обмежувати дітей, важливо давати їм можливість бігати, стрибати, лазити.

Але треба пам’ятати, що почуття страху і обережності у цьому віці практично відсутні. До того ж дитина може переоцінити свої можливості. Він здатний, захопившись бігом, вискочити на дорогу. Або залізти на високу конструкцію на дитячому майданчику і, втомившись, розтиснути руки. Тому необхідно стежити за ним, втручаючись у небезпечних ситуаціях.

У дитини 2 років присутні наступні руху і навички.

  • Він уміє бігати.
  • Стрибає на місці, при цьому не втрачає рівновагу. Деякі діти можуть стрибати на одній нозі.
  • Вміє ходити по сходах вгору і вниз.
  • Може пройти по бордюру і не втратити рівновагу. Хоча батькам варто поки малюка підстраховувати.
  • Із задоволенням танцює під музику.
  • Ловить і кидає м’яч, б’є по ньому ногою.
  • Може переступити або перестрибнути перешкоду.
  • Что должен уметь ребенок в 2 года и как оценить развитие малыша?

    Дрібна моторика

    Відбувається активний розвиток і дрібної моторики, тобто дій, які виконуються руками. У дітей 2 років проявляється інтерес до малювання, вони з задоволенням возяться з пластиліном. Хоча основну роботу все ж виконують батьки. Малюк здатний накреслити пряму лінію олівцем, зобразити нерівний овал. У нього виходить побудувати вежу з декількох кубиків. Самостійно перевертає сторінки в книзі, правда, не завжди за однією. Він може різати папір ножицями. Тільки треба давати йому дитячі, із закругленими краями.

    Цікаве по темі:  Є алергія на тхорів і як вона проявляється

    Рада

    Можна вчити дворічної дитини групувати предмети за ознаками. Наприклад, за кольором. Для цього перед дитиною розкладають дві купки з речами, наприклад, зеленого і синього кольору. І пропонують наступний предмет самостійно покласти в правильне місце.

    Якщо батьків цікавить, як розвивати дитину в 2 роки, то особливу увагу потрібно приділити саме дрібній моториці. Адже вона безпосередньо пов’язана з промовою. Підійдуть різноманітні ігри, в яких задіяні невеликі предмети. Можна нанизувати намистини на мотузку, возитися з квасолею або невеликими каменями, малювати фарбами та олівцями, робити аплікації. Всі ці заняття дуже корисні для малюка. Тільки потрібно доглядати, щоб карапуз не проковтнув дрібні деталі. Та й творчістю краще займатися під наглядом, а то є ризик, що олівці доведеться відтирати від стін, а килим відчищати від пластиліну.

    До цього віку вже можна побачити, якою рукою дитина воліє діяти. Хоча остаточно зрозуміти, правша він чи лівша, можна буде до 5 років.

    Что должен уметь ребенок в 2 года и как оценить развитие малыша?

    Розвиток мовлення

    Якщо дитині два роки, то батьки нерідко починають переживати за його мова. Як раз в цей час вона особливо активно розвивається. Але із-за індивідуальних відмінностей, діти говорять по-різному. Одні вільно висловлюють думки пропозиціями, інші ледве складають склади. І те, і інше — варіант норми. Але все ж вважається, що в 2 роки з’являються такі навички:

  • все більше звукоподражаний замінюється нормальними словами;
  • дитина намагається повторювати слова за старшими;
  • складає речення з кількох слів;
  • задає питання;
  • малюк здатний розповісти про події за день кількома реченнями;
  • називає предмети і дії, які бачить на картинках;
  • говорить про себе в третій особі;
  • знає імена своє та інших людей, використовує їх в обігу.
  • Звичайно, якщо немає всього вищепереліченого, то не варто панікувати. Це орієнтовні навички, те, що може знати і вміти карапуз. Розвиток дитини в 2 роки відбувається так стрімко, що вчора ще молчащий дитина сьогодні може почати говорити реченнями. Але треба уважно спостерігати за малюком. Адже якщо проблеми з мовленням мають які-небудь причини, то чим раніше почати їх усувати, тим краще.

    Что должен уметь ребенок в 2 года и как оценить развитие малыша?

    Мислення

    Коли дитині 2 роки, то він активно пізнає світ. У нього розвивається мислення. Батьки повинні постійно розмовляти з малям, пояснювати різні дії, відповідати на запитання. Багато діти до цього віку вміють:

  • розрізняти до 8 кольорів;
  • збирати пірамідку;
  • відрізняти різні характеристики предмета, наприклад, великий він чи маленький, важкий або легкий;
  • дізнаватися основні геометричні фігури;
  • запам’ятовувати кілька рухів підряд, наприклад, під час заряджання;
  • складати прості пазли і матрьошку.
  • Малюк у всьому намагається наслідувати батьків, хоче брати участь у будь-якому дорослому занятті. Якщо є можливість, то не треба їй перешкоджати. Під час прибирання, наприклад, можна дати йому ганчірку для витирання пилу.

    В ігрових ситуаціях діти також із задоволенням наслідують дорослим. Якщо мама побудує будинок з кубиків, то дитина це повторить. Але можна помітити, що він вже діє і самостійно, якщо іграшки знайомі. Наприклад, робить гараж для машинки або годує і кладе спати ляльку. До 2 років малюки поряд з однолітками возяться з однаковими іграшками.

    Что должен уметь ребенок в 2 года и как оценить развитие малыша?

    Особливості емоційного розвитку і побутові навички

    Крім того, що повинен знати малюк, потрібно звертати увагу на емоційний розвиток дитини 2 років. У цей період починає проявлятися особистість, карапуз не завжди справляється зі своїми відчуттями. Він радіє, коли в нього виходять якісь дії, задоволений, отримавши похвалу від дорослого. Він посміхається, жестикулює, дивиться в очі, щоб отримати добрі слова від рідних.

    У той же час дитина емоційно реагує, якщо у нього щось не виходить, нерідко залишає спроби зробити це. Якщо дорослі обмежують руху, забороняють щось робити, то дитина злиться і плаче. Кричить і вередує, коли не хоче виконувати прохання старшого, або для залучення уваги.

    У цьому віці малюк ще дуже прив’язаний до мами. Коли вона йде, може переживати, шукати її, плакати. Але спілкування з іншими людьми теж починає викликати інтерес, карапуз пробує налагоджувати контакт з оточуючими. Якщо грає з іншими дітьми, то мова його емоційно забарвлена.

    Дитина проявляє захоплені емоції при спілкуванні з близькими. Особливо він радіє будь-яких розваг. Йому подобається вимовляти різні звуки і слова, він реагує на музику і спів. В знайомих ситуаціях проявляється емоційна пам’ять.

    Малюк здатний освоїти різноманітні побутові навички:

  • самостійно їсти, не розливаючи і не розкидаючи їжу;
  • терти руки й обличчя під час вмивання;
  • намагається самостійно одягнутися, але ще може переплутати черевики, засунути обидві ноги в одну штанину, так що не завжди вдається обійтися без допомоги;
  • Контролює фізіологічні потреби, проситься на горщик, але довго терпіти ще не може;
  • Повинен знати дитина і що таке порядок. Його бажано привчати до чистоти, складати іграшки та інші речі на місце.

    Знаючи, що вміє дитина в 2 роки і які навички він здатний освоїти, батьки зможуть приділити увагу проблемних сфер, якщо вони є. Малюк у цьому віці готовий активно вчитися, він засвоює інформацію у великих обсягах. Важливо дати йому можливість правильно розвиватися інтелектуально і фізично. А любов і терпіння з боку близьких людей дуже допоможуть у цьому.

    ActionTeaser.ru - ����¯�¿�½���¯���¿���½������¯������¿������½����¯�¿�½������¯����¯�¿�½������¿����¯�¿�½������½����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������¯����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������¿����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������½����¯�¿�½���¯���¿���½������¯������¿������½����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������¯����¯�¿�½���¯���¿���½������¯������¿������½����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������¿����¯�¿�½���¯���¿���½������¯������¿������½����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������½����¯�¿�½���¯���¿���½������¯������¿������½����¯�¿�½������¯����¯�¿�½������¿����¯�¿�½������½����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������¯����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������¿����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������½����¯�¿�½���¯���¿���½������¯������¿������½����¯�¿�½������¯����¯�¿�½������¿����¯�¿�½������½����¯�¿�½���¯���¿���½������¯������¿������½����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������¸����¯�¿�½���¯���¿���½������¯������¿������½����¯�¿�½������¯����¯�¿�½������¿����¯�¿�½������½����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������¯����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������¿����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������½����¯�¿�½���¯���¿���½������¯������¿������½����¯�¿�½������¯����¯�¿�½������¿����¯�¿�½������½����¯�¿�½���¯���¿���½������¯������¿������½����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������·����¯�¿�½���¯���¿���½������¯������¿������½����¯�¿�½������¯����¯�¿�½������¿����¯�¿�½������½����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������¯����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������¿����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������½����¯�¿�½���¯���¿���½������¯������¿������½����¯�¿�½������¯����¯�¿�½������¿����¯�¿�½������½����¯�¿�½���¯���¿���½������¯������¿������½����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������µ����¯�¿�½���¯���¿���½������¯������¿������½����¯�¿�½������¯����¯�¿�½������¿����¯�¿�½������½����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������¯����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������¿����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������½����¯�¿�½���¯���¿���½������¯������¿������½����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������¯����¯�¿�½���¯���¿���½������¯������¿������½����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������¿����¯�¿�½���¯���¿���½������¯������¿������½����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������½����¯�¿�½���¯���¿���½������¯������¿������½����¯�¿�½������¯����¯�¿�½������¿����¯�¿�½������½����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������¯����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������¿����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������½����¯�¿�½���¯���¿���½������¯������¿������½����¯�¿�½������¯����¯�¿�½������¿����¯�¿�½������½����¯�¿�½���¯���¿���½������¯������¿������½����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������½����¯�¿�½���¯���¿���½������¯������¿������½����¯�¿�½������¯����¯�¿�½������¿����¯�¿�½������½����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������¯����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������¿����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������½����¯�¿�½���¯���¿���½������¯������¿������½����¯�¿�½������¯����¯�¿�½������¿����¯�¿�½������½����¯�¿�½���¯���¿���½������¯������¿������½����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������°����¯�¿�½���¯���¿���½������¯������¿������½����¯�¿�½������¯����¯�¿�½������¿����¯�¿�½������½����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������¯����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������¿����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������½����¯�¿�½���¯���¿���½������¯������¿������½����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������¯����¯�¿�½���¯���¿���½������¯������¿������½����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������¿����¯�¿�½���¯���¿���½������¯������¿������½����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������½ ����¯�¿�½���¯���¿���½������¯������¿������½����¯�¿�½������¯����¯�¿�½������¿����¯�¿�½������½����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������¯����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������¿����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������½����¯�¿�½���¯���¿���½������¯������¿������½����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������¯����¯�¿�½���¯���¿���½������¯������¿������½����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������¿����¯�¿�½���¯���¿���½������¯������¿������½����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������½����¯�¿�½���¯���¿���½������¯������¿������½����¯�¿�½������¯����¯�¿�½������¿����¯�¿�½������½����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������¯����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������¿����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������½����¯�¿�½���¯���¿���½������¯������¿������½����¯�¿�½������¯����¯�¿�½������¿����¯�¿�½������½����¯�¿�½���¯���¿���½������¯������¿������½����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������µ����¯�¿�½���¯���¿���½������¯������¿������½����¯�¿�½������¯����¯�¿�½������¿����¯�¿�½������½����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������¯����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������¿����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������½����¯�¿�½���¯���¿���½������¯������¿������½����¯�¿�½������¯����¯�¿�½������¿����¯�¿�½������½����¯�¿�½���¯���¿���½������¯������¿������½����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������º����¯�¿�½���¯���¿���½������¯������¿������½����¯�¿�½������¯����¯�¿�½������¿����¯�¿�½������½����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������¯����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������¿����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������½����¯�¿�½���¯���¿���½������¯������¿������½����¯�¿�½������¯����¯�¿�½������¿����¯�¿�½������½����¯�¿�½���¯���¿���½������¯������¿������½����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������»����¯�¿�½���¯���¿���½������¯������¿������½����¯�¿�½������¯����¯�¿�½������¿����¯�¿�½������½����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������¯����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������¿����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������½����¯�¿�½���¯���¿���½������¯������¿������½����¯�¿�½������¯����¯�¿�½������¿����¯�¿�½������½����¯�¿�½���¯���¿���½������¯������¿������½����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������°����¯�¿�½���¯���¿���½������¯������¿������½����¯�¿�½������¯����¯�¿�½������¿����¯�¿�½������½����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������¯����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������¿����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������½����¯�¿�½���¯���¿���½������¯������¿������½����¯�¿�½������¯����¯�¿�½������¿����¯�¿�½������½����¯�¿�½���¯���¿���½������¯������¿������½����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������¼����¯�¿�½���¯���¿���½������¯������¿������½����¯�¿�½������¯����¯�¿�½������¿����¯�¿�½������½����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������¯����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������¿����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������½����¯�¿�½���¯���¿���½������¯������¿������½����¯�¿�½������¯����¯�¿�½������¿����¯�¿�½������½����¯�¿�½���¯���¿���½������¯������¿������½����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������°