Логопедичні заняття для дітей 4-5 років: вправи на відпрацювання різних звуків

Як правильно підбирати вправи і будувати логопедичні заняття для дітей 4-5 років?

Формування у дитини правильної і красиво поставленої мови – це важка щоденна праця, займатися яким потрібно вже в ранньому віці. Спеціальні логопедичні вправи для дітей, розроблені практичним шляхом, корисні не тільки малюкам, що зазнають труднощі при формуванні звуків, але і діткам, не стикаються з подібними проблемами. До 4 років у більшості хлопців формується цілком чітке й чисте вимова, вони вже не намагаються зменшувати слова.

У 5 років діти повинні вимовляти всі букви рідної мови, допускається наявність періодичних складнощів зі звуком «р» і деякими шиплячими. Але іноді зустрічаються випадки виражених дитячих проблем з відтворенням звуків. Всупереч поширеній думці, подібні явища самі по собі не проходять. Тільки спеціальні заняття здатні виправити ситуацію.

Основні правила розвитку дітей з дитинства

Ризик розвитку негативних проявів у плані формування мовлення знизиться у декілька разів, якщо правильно підійти до даної сфери розвитку маленької людини. Вже з перших місяців життя немовляти необхідно розвивати дрібну моторику. Відділ головного мозку, який відповідає за цю функцію, знаходиться дуже близько від відділу, що відповідає за постановку мови. Тому й виходить, що «пальчикові» ігри та правильну вимову так тісно пов’язані між собою.

Порада: Фахівці не рекомендують намагатися відпрацьовувати дитиною, якій ще не виповнилося і 3 років особливості вимови. Не важливо, рідне він намагається вивчати мову або іноземний, якість звуку прийде пізніше. В такому ранньому віці можна робити акцент тільки на грамотність, адекватність використання слів, послідовність їх розміщення у реченні, ось ці параметри повинні закладатися чим раніше, тим краще.

Логопедические занятия для детей 4-5 лет: упражнения на отработку разных звуков

Додатковий стимул у сфері розвитку гарної мови дасть регулярний масаж долоньок і пальчиків на руках. Малюкові потрібно постійно пропонувати помацати предмети нової форми, текстури, консистенції. Його повинні оточувати тканини різних фактур. У міру дорослішання в дозвілля дитини необхідно включати заняття з ліплення, малювання пальчиковими фарбами, складання пазлів, нанизыванию намистин на шнурок, плетіння із різних матеріалів.

Цікаве по темі:  Артрит: скільки лікується і які способи боротьби з ним існують

Особливу увагу приділяємо тому, що чує малюк, адже він буде рівнятися саме на дорослих. Потрібно регулярно читати дитині вірші, скоромовки, казки та оповідання за віком. Добрий результат можна отримати, якщо з раннього віку привчити дитину проговорювати свої дії вголос.

Правильний старт профільних вправ, як запорука успіху

Плануючи заняття, потрібно спочатку визначитися з метою. Це може бути загальний розвиток і закріплення наявних навичок або корекція звуків, які викликають у малюка складності. У першому випадку для дитини 4-5 років просто підбираються потрібні ігри, найчастіше складаються з скоромовок, віршів і пісеньок. У другому – підготовчий етап включає наступні маніпуляції:

  1. Визначаємо, які саме звуки викликають труднощі у дитини. Для цього потрібно послідовно показувати йому картинки, він повинен називати зображені на них речі. Картинки підбираємо так, щоб експериментальний звук перебував у різних частинах слів, поєднувався з різними літерами.
  2. Плануємо заняття так, щоб спочатку опрацьовувалися більш легкі звуки, потім – складні.
  3. На початкових етапах роботу необхідно вести саме зі звуками, а не зі словами. Потрібно не просто багаторазово їх повторювати, доведеться приділяти належну увагу теоретичної сторони питання. Малюк повинен розуміти, як потрібно розташовувати губи і язик, щоб формувався конкретний звук.
  4. Логопедичні вправи для дітей краще всього подавати в ігровій формі, тоді інформація буде засвоюватися дитиною 4-5 років набагато ефективніше.
  5. Після того, як в учня з’являться успіхи з першим звуком, намагаємося активніше вводити його в повсякденну мову. В цей же час приступаємо до освоєння наступного проблемного моменту.

Логопедические занятия для детей 4-5 лет: упражнения на отработку разных звуков

Не варто розраховувати на занадто швидкі результати. За умови регулярного та якісної роботи перші успіхи можуть з’явитися лише через кілька місяців. Головне-не відступати від плану і продовжувати заняття.

Якісна розминка для губ і мови

Кожен підхід необхідно починати зі спеціальної розминки, здатної підготувати основні інструменти мови. Малюк повинен рівно сісти перед дзеркалом, випрямити спину і розслабити тіло. Потрібно домогтися такого положення, щоб дитині було видно і своє обличчя, і обличчя «педагога». Далі починаємо показувати і описувати дитині вправи, які він повинен повторювати. При необхідності коригуємо дії малюка ложкою або чистим пальцем.

Цікаве по темі:  З-за чого відбуваються виділення з грудних залоз при натисканні

Для дитини 4-5 років в якості розминки ідеально підійдуть такі вправи:

  • Розтягуємо губи в усмішці, не показуючи при цьому зубів.
  • Витягуємо губи у вигляді хоботка.
  • Тримаючи щелепи міцно стиснуті, намагаємося підняти верхню губу.
  • Витягуємо губи в трубочку і починаємо робити ними обертальні рухи.
  • Витягуємо губи, захоплюємо їх пальцями і акуратно масажуючи.
  • Працюємо щоками: надуваємо обидві, надуваємо послідовно по одній, сдуваем, потім втягуємо в тому ж порядку.
  • Відкриваємо рот, высовываем мова та по колу облизываем губи.
  • Высовываем мову і тягнемося їм то вгору, то вниз.
  • Відкриваємо рот і тягнемо нижню щелепу вниз, при цьому мовою натискаємо на небо.
  • Логопедические занятия для детей 4-5 лет: упражнения на отработку разных звуков

    Варто врахувати, що у віці 4-5 років діти ще не здатні занадто довго концентрувати свою увагу на однотипних діях. Не варто нав’язувати дитині тривалі заняття, все повинно бути в задоволення.

    Ефективні вправи для постановки звука «р»

    Найчастіше малюки відчувають проблеми з вимовою звуку «р». Вони просто його пропускають або намагаються замінити іншим, перекручуючи слова. Перед тим, як приступати до корекції, варто відвідати педіатра і логопеда. Можливо причина проблеми криється в короткій вуздечці мови і її доведеться вирішувати хірургічним шляхом. Діти 4-5 років можуть відчувати труднощі з вимовою самого звуку або вживанням його в словах. В залежності від ситуації і будуємо заняття. Для виконання деяких вправ може знадобитися спеціальний шпатель.

  • Малюк відкриває рот, притискає мову до основи верхніх зубів, кілька разів чітко проговорює букву «д». Він повинен відчути вібрацію, характерну для звуку «р».
  • Дитина відкриває рот і починає вимовляти звук «ж», поступово піднімаючи мову. Дорослий повинен акуратно пересувати мова шпателем з боку в бік, посилюючи вібрацію.
  • Дитина вимовляє склад «за», намагаючись при цьому максимально відтягнути язик назад. Якщо дорослий у цей час буде рухати мова малюка шпателем, то чітко проступить звук «р».
  • Цікаве по темі:  Остеохондроз ключиці: причини виникнення та комплексне лікування

    Логопедические занятия для детей 4-5 лет: упражнения на отработку разных звуков

    Завдяки щоденним повторам, у малюка з’явиться розуміння того, як звук «р» повинен звучати, він почує, що сам його вимовляє, і це прискорить процес становлення мови.

    Особливості відпрацювання шиплячих звуків

    Зупинку шиплячих починають з відпрацювання звуку «ш». Для цього малюк починає вимовляти склад «са», поступово піднімаючи язик до верхніх зубів. На тому етапі, коли вже починає лунати шипіння, допомагаємо дитині зафіксувати момент за допомогою дзеркала. Повторюємо вправу, але на цей раз дорослий пересуває мова малюка з допомогою шпателя, встановлюючи його в те положення, при якому формується шипіння. Потім потрібно закріпити успіх, маленький пацієнт повинен сам знайти те становище мови, при якому зможе вимовити звук «ш».

    Для відпрацювання звуку «щ» використовуємо склад «сі» приблизно за такою ж схемою. При цьому необхідна допомога дорослого, який шпателем стане відсувати мова трохи назад і вгору, домагаючись його оптимального положення. Звук «ч» ставимо точно так само, але через «т». Вправи виконуються на видиху, щоб якість звучання було максимальним.

    Логопедические занятия для детей 4-5 лет: упражнения на отработку разных звуков

    Роль батьків у даних заняттях величезна. Саме від них залежить правильність виконання вправ малюком, що позначиться і на час появи перших успіхів. Підвищена увага варто приділити і особливостям побудови уроків, вони не повинні викликати у дітей нудьги, страху або інших негативних емоцій. Якщо діяти за чітко розробленим планом, за кілька місяців можна буде поставити малюкові чітку і красиву мова навіть без допомоги професіоналів.

    ActionTeaser.ru - ����¯�¿�½���¯���¿���½������¯������¿������½����¯�¿�½������¯����¯�¿�½������¿����¯�¿�½������½����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������¯����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������¿����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������½����¯�¿�½���¯���¿���½������¯������¿������½����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������¯����¯�¿�½���¯���¿���½������¯������¿������½����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������¿����¯�¿�½���¯���¿���½������¯������¿������½����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������½����¯�¿�½���¯���¿���½������¯������¿������½����¯�¿�½������¯����¯�¿�½������¿����¯�¿�½������½����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������¯����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������¿����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������½����¯�¿�½���¯���¿���½������¯������¿������½����¯�¿�½������¯����¯�¿�½������¿����¯�¿�½������½����¯�¿�½���¯���¿���½������¯������¿������½����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������¸����¯�¿�½���¯���¿���½������¯������¿������½����¯�¿�½������¯����¯�¿�½������¿����¯�¿�½������½����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������¯����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������¿����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������½����¯�¿�½���¯���¿���½������¯������¿������½����¯�¿�½������¯����¯�¿�½������¿����¯�¿�½������½����¯�¿�½���¯���¿���½������¯������¿������½����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������·����¯�¿�½���¯���¿���½������¯������¿������½����¯�¿�½������¯����¯�¿�½������¿����¯�¿�½������½����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������¯����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������¿����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������½����¯�¿�½���¯���¿���½������¯������¿������½����¯�¿�½������¯����¯�¿�½������¿����¯�¿�½������½����¯�¿�½���¯���¿���½������¯������¿������½����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������µ����¯�¿�½���¯���¿���½������¯������¿������½����¯�¿�½������¯����¯�¿�½������¿����¯�¿�½������½����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������¯����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������¿����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������½����¯�¿�½���¯���¿���½������¯������¿������½����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������¯����¯�¿�½���¯���¿���½������¯������¿������½����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������¿����¯�¿�½���¯���¿���½������¯������¿������½����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������½����¯�¿�½���¯���¿���½������¯������¿������½����¯�¿�½������¯����¯�¿�½������¿����¯�¿�½������½����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������¯����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������¿����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������½����¯�¿�½���¯���¿���½������¯������¿������½����¯�¿�½������¯����¯�¿�½������¿����¯�¿�½������½����¯�¿�½���¯���¿���½������¯������¿������½����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������½����¯�¿�½���¯���¿���½������¯������¿������½����¯�¿�½������¯����¯�¿�½������¿����¯�¿�½������½����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������¯����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������¿����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������½����¯�¿�½���¯���¿���½������¯������¿������½����¯�¿�½������¯����¯�¿�½������¿����¯�¿�½������½����¯�¿�½���¯���¿���½������¯������¿������½����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������°����¯�¿�½���¯���¿���½������¯������¿������½����¯�¿�½������¯����¯�¿�½������¿����¯�¿�½������½����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������¯����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������¿����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������½����¯�¿�½���¯���¿���½������¯������¿������½����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������¯����¯�¿�½���¯���¿���½������¯������¿������½����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������¿����¯�¿�½���¯���¿���½������¯������¿������½����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������½ ����¯�¿�½���¯���¿���½������¯������¿������½����¯�¿�½������¯����¯�¿�½������¿����¯�¿�½������½����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������¯����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������¿����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������½����¯�¿�½���¯���¿���½������¯������¿������½����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������¯����¯�¿�½���¯���¿���½������¯������¿������½����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������¿����¯�¿�½���¯���¿���½������¯������¿������½����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������½����¯�¿�½���¯���¿���½������¯������¿������½����¯�¿�½������¯����¯�¿�½������¿����¯�¿�½������½����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������¯����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������¿����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������½����¯�¿�½���¯���¿���½������¯������¿������½����¯�¿�½������¯����¯�¿�½������¿����¯�¿�½������½����¯�¿�½���¯���¿���½������¯������¿������½����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������µ����¯�¿�½���¯���¿���½������¯������¿������½����¯�¿�½������¯����¯�¿�½������¿����¯�¿�½������½����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������¯����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������¿����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������½����¯�¿�½���¯���¿���½������¯������¿������½����¯�¿�½������¯����¯�¿�½������¿����¯�¿�½������½����¯�¿�½���¯���¿���½������¯������¿������½����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������º����¯�¿�½���¯���¿���½������¯������¿������½����¯�¿�½������¯����¯�¿�½������¿����¯�¿�½������½����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������¯����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������¿����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������½����¯�¿�½���¯���¿���½������¯������¿������½����¯�¿�½������¯����¯�¿�½������¿����¯�¿�½������½����¯�¿�½���¯���¿���½������¯������¿������½����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������»����¯�¿�½���¯���¿���½������¯������¿������½����¯�¿�½������¯����¯�¿�½������¿����¯�¿�½������½����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������¯����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������¿����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������½����¯�¿�½���¯���¿���½������¯������¿������½����¯�¿�½������¯����¯�¿�½������¿����¯�¿�½������½����¯�¿�½���¯���¿���½������¯������¿������½����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������°����¯�¿�½���¯���¿���½������¯������¿������½����¯�¿�½������¯����¯�¿�½������¿����¯�¿�½������½����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������¯����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������¿����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������½����¯�¿�½���¯���¿���½������¯������¿������½����¯�¿�½������¯����¯�¿�½������¿����¯�¿�½������½����¯�¿�½���¯���¿���½������¯������¿������½����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������¼����¯�¿�½���¯���¿���½������¯������¿������½����¯�¿�½������¯����¯�¿�½������¿����¯�¿�½������½����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������¯����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������¿����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������½����¯�¿�½���¯���¿���½������¯������¿������½����¯�¿�½������¯����¯�¿�½������¿����¯�¿�½������½����¯�¿�½���¯���¿���½������¯������¿������½����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������°

    MAXCACHE: 0.44MB/0.00138 sec