Як навчити дитину говорити: етапи розвитку мовлення

Що робити, якщо дитина ще не говорить, як навчити його спілкуватися?

Як тільки малюк сказав перші слова, мама і тато чекають від нього осмисленої мови. Коли процес затягується, батьки задаються питанням: як навчити дитину говорити? Але навчання не завжди дає очікуваний результат. Адже розвиток мови залежить від багатьох факторів — спадковості, стану здоров’я, навколишнього середовища.

Послідовність розвитку мовлення у дитини

Мовленнєвий розвиток людини починається в період новонародженості та продовжується все життя. Умовно прийняті етапи освоєння мови залежно від віку, але межі досить розмиті і залежать від конкретних факторів.

  • Перший місяць життя немовля прислухається до голосів. До кінця першого місяця він затихає, почувши маму чи тата.
  • 2-3 місяці — малюк починає відтворювати окремі звуки, звукосполучення, «агукає».
  • 4-6 місяців звуки стають більш виразними, можна розчути «агу» або «гу».
  • 6-9 місяців — дитина може вимовити слова, що складаються з двох однакових складів. Частіше «мама», «баба», «ку-ку», але малюк говорить поки несвідомо.
  • 9-12 місяців — малюк починає свідомо вживати слова. Може покликати маму або, побачивши собаку, сказати «ав-ав». Малюк вже має невеликий словниковий запас — від двох слів до десяти. Цей період розвитку називають «лепетным», так як дитина починає лепетати на своєму дитячому мовою. Відтворює в різних поєднаннях звуки б, п, м, г, к, а, в, е Також малюк починає бачити зв’язок «слово-дія». Почувши «поки-поки», махає ручкою, на прохання дасть іграшку, розуміє значення слова «не можна».
  • 1 рік — 1 рік 3 місяці — збільшується словниковий запас малюка до 6-12 слів. Малюк може знайти потрібну картинку за назвою, виконує прості інструкції (принеси, дай, сядь).
  • Півтора року — дитина може показати одну або декілька частин тіла — носик, ніжка, ручка. Словниковий запас зростає до 9-20 слів.
  • 1 рік 9 місяців — показує більше трьох частин тіла, намагається складати фрази з двох слів: «Мама, дай», «Тато, ам-ам». Словниковий запас – 15-25 слів.
  • 2 роки — словниковий запас стрімко збільшується до 50 слів, малюк показує 3-5 частин тіла, пробує використовувати займенники «ти», «я», «він». Додаються свистячі (с, ц, з) і шиплячі (ш, ж, щ, ч) звуки. Дитина може виконати двоетапну прохання («піди в спальню, принеси ведмедика»).
  • 2 роки 6 місяців — дитина розуміє поняття «один» і «багато», може рахувати до двох чи до трьох. З’являються прийменники «на» і «в».
  • 3 роки — дитина може висловлюватися реченнями, використовує прикметники (маленький, великий, смачний, холодний), рахує до 10, може назвати своє ім’я і вік, починає використовувати сполучники: коли, як, але. Словниковий запас – 200-700 слів.
  • 4 роки — з’являється звук «р», приголосні звучать більш точно. Дитина впевнено оперує складними реченнями, рахує до 10 і назад. Словниковий запас до 2000 слів.
  • 5 років — малюк правильно схиляє слова, використовує поняття «вчора», «завтра», «післязавтра», не переставляє склади у словах, правильно ставить наголоси, вважає до 20, використовує всі частини мови. Словниковий запас залежить від оточення дитини, зазвичай становить до 3000 слів.
  • Цікаве по темі:  Лікування радикуліту в домашніх умовах. Основні методи

    Пам’ятайте, що кожна дитина індивідуальна. Але в разі суттєвої затримки мови зверніться до невролога.

    Важливо!

    Поява мови у хлопчиків починається пізніше, ніж у дівчаток. Це не вигадане в народі правило, а медичний факт. Ліве і праве півкуля головного мозку з’єднує пучок нервових волокон, розвиток якого у чоловічої частини населення уповільнено порівняно з прекрасною половиною людства. Інформація між образним (лівим) і логічний (правим) півкулею у хлопчиків передається довше. Звідси труднощі в мовному вираженні думок.

    Как научить ребенка говорить: этапы развития речи

    Як не перешкодити правильному розвитку мови?

    Якщо маленький чоловічок росте в суспільстві і його здоров’я не викликає нарікань лікарів, значить, він заговорить. У 90 % випадків втручання батьків не вимагається. Головне правило у спілкуванні з дитиною — не нашкодити.

    Чого слід уникати, щоб не викликати затримку мовлення у дитини?

    1. Як можна рідше вмикайте телевізор або радіо при дитині: їх малюк сприймає як шум і на такому тлі не чує ваших слів.
    2. Не змушуйте дитину повторювати за собою слова. Говорите, але не наполягайте на повторенні. Головне, щоб малюк слухав і розумів значення слів.
    3. Не турбуйтеся, якщо Танечка з першого під’їзду говорить набагато більше слів, ніж ваш малюк. Малюк відчуває ваше невдоволення і починає нервувати.
    4. Не сваріть малюка, якщо він відмовляється повторювати за вами слова. Він може просто не розуміти, чого ви від нього хочете, а може, повторити саме це поєднання букв для нього зараз важко.

    Не заважайте дитині, і, якщо немає проблем зі здоров’ям, з часом він заговорить. Але що робити, якщо хочеться прискорити мовленнєвий розвиток?

    Рада

    Мова раніше з’являється у діток, які спілкуються з іншими дітьми. Мами можуть зрозуміти без слів, чого хоче малюк. Інший малюк цього зрозуміти не може. Іноді у крихіток, які багато часу проводять разом, формується свій власний мову. Не потрібно обмежувати дитину, просто розширюйте коло спілкування. Побачивши, що нові друзі його не розуміють, малюк активно поповнювати словниковий запас.

    Как научить ребенка говорить: этапы развития речи

    Як допомогти дитині навчитися говорити?

    Навчання малюка мовлення — процес тривалий. Цим починають займатися ще з пелюшок. Тим не менше, процес абсолютно необтяжливий. Спробуйте використовувати прості правила.

  • Розмовляйте з дитиною незалежно від його віку. Вам здається, що новонароджені зовсім нічого не розуміють? Але вони вас чують. У маленькій людині генетично закладено властивість повторювати дії оточуючих. Вже після першого місяця життя малюки починають видавати звуки, наслідуючи оточуючим.
  • Промовляйте з дитиною кожну дію. «Набираю в тарілку кашку», «беру кубик», «тато їсть» — чим частіше малюк чує позначення процесу, тим швидше вибудовується ланцюжок слово-дія.
  • Описуйте дитині все, що він бачить: дерево, квітка, кубик, ложка, телевізор. Так малюк швидше навчитися знаходити очима предмет, почувши назву. Потрібно навчати дитину розуміти мова.
  • Читайте книги. У молодшому віці діти віддають перевагу прості строфи, наприклад Агнії Барто, в більш старшому — казки у віршах або в прозі. Краще книжки з картинками, коли малюк з двох сторін — на слух і візуально — може оцінити твір.
  • Хваліть дитину за кожне нове слово. Заохочення спонукає до дії.
  • Розвивайте артикуляцію дитини. Вчіть дути мильні бульбашки, смішно надувати щоки, цокати мовою. Ці прості вправи допоможуть артикуляційному апарату швидше дозріти.
  • Грайте в гру «Хто як говорить?». Пожужжите, як бджола, помяукайте, як кошеня, помычите як корівка. Повторюючи за вами, малюк навчиться говорити нові звуки.
  • Не виконуйте німі прохання дитини. Якщо малюк тягне руку до предмета, дочекайтеся простого «дай». Звичайно, це стосується тих малюків, які можуть говорити, але лінуються. Поступово вони звикнуть, що для отримання предмета необхідна прохання.
  • Як бачите, нічого складного. Якщо у малюка немає проблем зі здоров’ям, у 2-3 роки завдяки появі мови батькам стане набагато легше зрозуміти його бажання.

    Рада

    Грайте з малюком в різні пальчикові ігри. Не даром ще наші бабусі з дідусями грали в «сороку-ворону». Якщо ви боїтеся давати дитині дрібні предмети для розвитку дрібної моторики, ігри з пальчиками — відмінна заміна. Також спробуйте пограти з малюком в театр тіней. Не вимикайте світло повністю, щоб не налякати дитину. Просто підберіть освітлення так, щоб світло падало позаду на обрану ділянку стіни. Нехай дитина ворушить пальчиками, загинає їх, складає в кулачок. Гімнастика для пальчиків забезпечена!

    Как научить ребенка говорить: этапы развития речи

    Коли йти до лікаря?

    В 2 роки батьки мовчать діточок починають бити тривогу. Обіцяний в інтернеті словниковий запас відмовляється рости. Як визначити, чи треба звертатися до лікаря? І до якого саме лікаря?

    При підозрі на затримку розвитку мовлення необхідно звернутися до отоларинголога, невролога, психолога та логопеда. Обстеження допоможе з’ясувати причину затримки. Якщо ви уважно спостерігали за малюком і вас нічого не турбувало, швидше за все, тривога буде помилковою. Але відвідати фахівців необхідно хоча б для того, щоб заспокоїтися.

    Причин затримки мови може бути кілька.

    1. Порушення слуху. Хороший педіатр перевіряє слух дитини ще в період новонародженості — голосно ляскає біля вушка. Якщо малюк здригається, значить, все нормально. Але порушення слуху може бути не тільки вродженим, але і як наслідок отитів. Якщо малюк повертає голову на ваш голос, виконує ваші прохання, значить, зі слухом все нормально.
    2. Слабкий м’язовий тонус обличчя, рота. Якщо у дитини часто витікає слина, випадає їжа з рота, він погано вимовляє звуки, можливо недорозвинення особових і ротових м’язів. З допомогою спеціальних артикуляційних вправ можна допомогти дитині. Їх призначить логопед або невролог.
    3. Мінімальна мозкова дисфункція. З’являється внаслідок родової травми, внутрішньоутробної гіпоксії, внутрішньоутробних інфекцій, високого внутрішньочерепного тиску, поствакцинальних ускладнень, менінгіту або енцефаліту. В цьому разі лише вузькопрофільні фахівці призначають лікування. Як правило, ЗРР є симптомом основного захворювання.
    4. Незатребуваність мови. Бажання дитини предугадываются. Малюк не відчуває потреби говорити, батьки розуміють мову міміки і жестів. Усвідомивши свою помилку, мама з татом можуть легко надолужити згаяне.
    5. Білінгвізм. Як правило, діти в двомовних сім’ях пізніше починають розмовляти. Їм потрібно запам’ятати в два рази більше слів, ніж дитині у звичайній родині. Також різні правила формування пропозицій і інші лінгвістичні основи.

    Якщо у вас є підозра на затримку мовного розвитку, обов’язково пройдіть із дитиною обстеження.

    Для того щоб здорова дитина заговорив, потрібно не так вже багато. Любіть дитину, говоріть з ним, читайте книги, дайте пограти в пісочниці, ліпіть разом з пластиліну, перебирайте дрібні предмети. Це не спеціальні навички, а звичайна повсякденна життя. І пам’ятайте, початок появи мови на подальший розвиток не зробить ніякого впливу. Дитина, заговоривший в два роки, до шести років нічим не буде відрізнятися від дитини, який заговорив в чотири.

    ActionTeaser.ru - ����¯�¿�½���¯���¿���½������¯������¿������½����¯�¿�½������¯����¯�¿�½������¿����¯�¿�½������½����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������¯����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������¿����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������½����¯�¿�½���¯���¿���½������¯������¿������½����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������¯����¯�¿�½���¯���¿���½������¯������¿������½����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������¿����¯�¿�½���¯���¿���½������¯������¿������½����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������½����¯�¿�½���¯���¿���½������¯������¿������½����¯�¿�½������¯����¯�¿�½������¿����¯�¿�½������½����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������¯����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������¿����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������½����¯�¿�½���¯���¿���½������¯������¿������½����¯�¿�½������¯����¯�¿�½������¿����¯�¿�½������½����¯�¿�½���¯���¿���½������¯������¿������½����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������¸����¯�¿�½���¯���¿���½������¯������¿������½����¯�¿�½������¯����¯�¿�½������¿����¯�¿�½������½����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������¯����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������¿����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������½����¯�¿�½���¯���¿���½������¯������¿������½����¯�¿�½������¯����¯�¿�½������¿����¯�¿�½������½����¯�¿�½���¯���¿���½������¯������¿������½����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������·����¯�¿�½���¯���¿���½������¯������¿������½����¯�¿�½������¯����¯�¿�½������¿����¯�¿�½������½����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������¯����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������¿����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������½����¯�¿�½���¯���¿���½������¯������¿������½����¯�¿�½������¯����¯�¿�½������¿����¯�¿�½������½����¯�¿�½���¯���¿���½������¯������¿������½����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������µ����¯�¿�½���¯���¿���½������¯������¿������½����¯�¿�½������¯����¯�¿�½������¿����¯�¿�½������½����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������¯����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������¿����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������½����¯�¿�½���¯���¿���½������¯������¿������½����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������¯����¯�¿�½���¯���¿���½������¯������¿������½����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������¿����¯�¿�½���¯���¿���½������¯������¿������½����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������½����¯�¿�½���¯���¿���½������¯������¿������½����¯�¿�½������¯����¯�¿�½������¿����¯�¿�½������½����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������¯����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������¿����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������½����¯�¿�½���¯���¿���½������¯������¿������½����¯�¿�½������¯����¯�¿�½������¿����¯�¿�½������½����¯�¿�½���¯���¿���½������¯������¿������½����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������½����¯�¿�½���¯���¿���½������¯������¿������½����¯�¿�½������¯����¯�¿�½������¿����¯�¿�½������½����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������¯����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������¿����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������½����¯�¿�½���¯���¿���½������¯������¿������½����¯�¿�½������¯����¯�¿�½������¿����¯�¿�½������½����¯�¿�½���¯���¿���½������¯������¿������½����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������°����¯�¿�½���¯���¿���½������¯������¿������½����¯�¿�½������¯����¯�¿�½������¿����¯�¿�½������½����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������¯����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������¿����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������½����¯�¿�½���¯���¿���½������¯������¿������½����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������¯����¯�¿�½���¯���¿���½������¯������¿������½����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������¿����¯�¿�½���¯���¿���½������¯������¿������½����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������½ ����¯�¿�½���¯���¿���½������¯������¿������½����¯�¿�½������¯����¯�¿�½������¿����¯�¿�½������½����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������¯����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������¿����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������½����¯�¿�½���¯���¿���½������¯������¿������½����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������¯����¯�¿�½���¯���¿���½������¯������¿������½����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������¿����¯�¿�½���¯���¿���½������¯������¿������½����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������½����¯�¿�½���¯���¿���½������¯������¿������½����¯�¿�½������¯����¯�¿�½������¿����¯�¿�½������½����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������¯����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������¿����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������½����¯�¿�½���¯���¿���½������¯������¿������½����¯�¿�½������¯����¯�¿�½������¿����¯�¿�½������½����¯�¿�½���¯���¿���½������¯������¿������½����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������µ����¯�¿�½���¯���¿���½������¯������¿������½����¯�¿�½������¯����¯�¿�½������¿����¯�¿�½������½����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������¯����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������¿����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������½����¯�¿�½���¯���¿���½������¯������¿������½����¯�¿�½������¯����¯�¿�½������¿����¯�¿�½������½����¯�¿�½���¯���¿���½������¯������¿������½����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������º����¯�¿�½���¯���¿���½������¯������¿������½����¯�¿�½������¯����¯�¿�½������¿����¯�¿�½������½����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������¯����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������¿����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������½����¯�¿�½���¯���¿���½������¯������¿������½����¯�¿�½������¯����¯�¿�½������¿����¯�¿�½������½����¯�¿�½���¯���¿���½������¯������¿������½����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������»����¯�¿�½���¯���¿���½������¯������¿������½����¯�¿�½������¯����¯�¿�½������¿����¯�¿�½������½����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������¯����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������¿����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������½����¯�¿�½���¯���¿���½������¯������¿������½����¯�¿�½������¯����¯�¿�½������¿����¯�¿�½������½����¯�¿�½���¯���¿���½������¯������¿������½����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������°����¯�¿�½���¯���¿���½������¯������¿������½����¯�¿�½������¯����¯�¿�½������¿����¯�¿�½������½����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������¯����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������¿����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������½����¯�¿�½���¯���¿���½������¯������¿������½����¯�¿�½������¯����¯�¿�½������¿����¯�¿�½������½����¯�¿�½���¯���¿���½������¯������¿������½����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������¼����¯�¿�½���¯���¿���½������¯������¿������½����¯�¿�½������¯����¯�¿�½������¿����¯�¿�½������½����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������¯����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������¿����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������½����¯�¿�½���¯���¿���½������¯������¿������½����¯�¿�½������¯����¯�¿�½������¿����¯�¿�½������½����¯�¿�½���¯���¿���½������¯������¿������½����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������°

    MAXCACHE: 0.44MB/0.00302 sec