Як навчити дитину читати без капризів і втоми?

Вчимо дитину читати: коли і з чого починати, як побудувати урок?

Як навчити дитину читати? Це питання рано чи пізно починає хвилювати кожного з батьків. Якщо раніше все було просто і зрозуміло, усіх дітей перед школою вчили читати за букварем, то зараз з’явилося безліч нових цікавих методик. Деякі з них дозволяють почати навчання ще з пелюшок. Що вони собою представляють і як визначити, чи готова дитина освоїти новий навик? Як правильно в домашніх умовах проводити уроки, щоб улюблене чадо не відволікалася і з легкістю засвоювало нову інформацію?

Коли починати?

Останнім часом читання прийнято вчити практично з самого народження малюка. Як, вашій дитині вже 3 роки, а він все ще не читає разом, а тільки по складах? Багатьох таке питання може увігнати в ступор. Однак переживати не варто, справжнє читання у дитини сформується не раніше, ніж у 5 років. Ні, малюк 3-4 років, звичайно ж, може за допомогою дорослого завчити літери, склади і слова, але навички синтезу й аналізу у нього сформуються набагато пізніше. Якщо ж ви вважаєте, що ваша дитина розвивається швидше однолітків, пропонуємо перевірити його готовність до навчання читання по ряду характерних ознак.

Как научить ребенка читать без капризов и усталости?

Фізіологічна готовність

Дитина досить розвинений і готовий вчитися читати, якщо він відповідає таким критеріям.

  1. Правильно вимовляє більшу частину алфавіту, у нього відсутні порушення ритму мови, мелодики, не спостерігається інших серйозних логопедичних проблем.
  2. Розмовляє реченнями, його розповідь зв’язний і зрозумілий будь-якому дорослому.
  3. Має хороший фонематичний слух (без праці розпізнає, відділяє і відтворює звуки в слові). Дитина може виділити однаковий звук у словах «жито», «ніж», «ложка», підбирає на прохання слово, яке починається на букву «М» і закінчується на «А».
  4. Добре орієнтується в просторі, не плутає «верх» і «низ», «право» і «ліво».

Как научить ребенка читать без капризов и усталости?

Психологічна готовність

Чесно відповівши на дюжину простих запитань, ви зможете визначити, пора приступати до навчання читання чи варто ще трохи почекати.

  1. Ваше чадо уважно слухає вірші, казки, пісні та оповідання?
  2. Чи може дитина переказати їх суть?
  3. Часто він самостійно розглядає книжки?
  4. Цікаво дитині зміст книжки або він більше роздивляється картинки?
  5. Чи він знає деякі літери або проявляє до них інтерес?
  6. Малюк намагається читати книгу вголос, наслідуючи батькам?
  7. Є у нього улюблені герої книг?
  8. Він дбайливо ставиться до книжок?
  9. Дитина має багатий словниковий запас?
  10. Він воліє читання книг, перегляду телевізора?
  11. Може він підібрати слово, яке починається на останню букву слова «лимон»?
  12. Ваш малюк може розповісти вірш, заспівати пісню?

Якщо позитивних відповідей менше 5, то читання дитині даватиметься нелегко. У віці до 5 років це нормально. Оптимально приступати до навчання в домашніх умовах, коли на більшість питань можна відповісти «так».

Как научить ребенка читать без капризов и усталости?

З чого почати?

Багато батьки навчають дітей читанню хаотично, не розуміючи, з чого почати, щоб дитині було легше засвоїти матеріал. Цього робити категорично не можна, малюк просто заплутається у величезному потоці нових знань. У всьому важлива послідовність і регулярність. Не варто перестрибувати з одного етапу на інший, навіть якщо якийсь із них надто затягнувся в часі.

  1. Знайомство зі звуками. Попросіть малюка прислухатися. Як шарудять листя? Як дзижчить бджола? Який звук видає машина, поїзд? Розкажіть про відмінність голосні від приголосних. Чим відрізняються ці звуки. Можна проспівати приголосну?
  2. Пробуджуємо інтерес дитини. Розкажіть малюку про різних писемностях, покажіть йому ієрогліфи, різні способи написання букв, зверніть увагу на таблички і стародавні свитки в музеї. Багато читайте вголос, з виразом, різною інтонацією. Доступно поясніть, як будується речення, що воно складається з декількох слів, слова в свою чергу, діляться на склади (злиття звуків). Розкажіть про наголос, що їм потрібно виділяти певну частину слова, яка вимовляється трохи голосніше.
  3. Вивчаємо літери. Поясніть малюкові, що літери – це письмове позначення звуків. Почніть знайомити з їх написанням. Не обов’язково використовувати лист і папір. Букви можна креслити на піску, ліпити їх з тіста, пластиліну, шити, клеїти наклейки, викладати камінчиками і т. д. А ось абетку з картинками на початковому етапі краще не використовувати. Дитина може запам’ятати що «А» – це «аптечка», і ця асоціація в подальшому йому буде заважати.
  4. Склади. Як навчити дитину складах? Спочатку варто згадати, що склади бувають різні. Коли приголосний звук перетікає в гласний (БА, МА, РВ, ТУ), його називають складом злиття. У зворотному випадку (АП, ВУС, ІГ) виходить склад примикання. Правильно починати читання саме з останніх, при навчанні дитині легше довго тягнути першу голосну, згадуючи наступну букву (запам’ятати всі приголосні не так-то легко). Ще краще починати із з’єднання двох голосних (АУ, ІА, УА). Потім поступово додавати прості звуки (К, М, П, Т). Після цього можна перейти до вивчення складів злиття. На заключному етапі до прямих складах приєднують за однієї приголосної (З-ОК, НА -, М-АК,-ОМ).
  5. Вчимося читати злито склади. Досить часто дитина тривалий час читає по складах. Щоб допомогти йому зрозуміти, як вимовляти їх разом, можна наочно креслити олівцем по низу слова дужки, пояснюючи, що кожна буква рухається до наступної, утворюючи новий звук. Також наочно потрібно виділити паузу між словами, особливо в реченні, де є прийменники. Якщо вимовляти всі склади співуче, то надалі дитина буде робити помилки в написанні слів і прийменників (буде писати їх разом).

Рада

Вчіть дитину читати злито склади відразу. Не дозволяйте обривати один звук, а потім починати другий. Краще довго тягнути першу голосну [АААААУ], ніж читати склад по буквах [А], [У].

Как научить ребенка читать без капризов и усталости?

Вправи

Ніщо так добре не закріплює пройдений матеріал, цікаві вправи. Тому кожен домашній урок правильно закінчувати невеликим завданням. Можна вигадувати їх самим, а можна відкрити будь-логопедичний підручник. Наведемо кілька прикладів таких вправ.

Цікаве по темі:  Низка від алергії: особливості використання для дорослих і дітей
  1. Наголос у слові, склади. Запропонуйте кожен склад у слові отхлопывать в долоні, при цьому ударний виділяти більш гучним бавовною.
  2. Злиття складів. Спорудите багатоповерховий будинок, де з одного боку у віконці буде приголосна літера, а з іншого голосна. Запропонуєте дитині їх з’єднати. Приклад: «М» + «а» = «Ма», «До» + «і» = «Ки». Потім поміняйте приголосні і голосні букви місцями. Щоб дитині було цікавіше, можна ставити осмислені короткі слова з двох букв (він, ох, вус).
  3. Вправа на уважність. Напишіть один склад в кілька рядів, де-небудь у середині навмисно зробивши помилку. Запропонуйте дитині знайти її і виправити. Приклад: склад «З», помилка «ОО».
  4. Вправа «підстав букву». Напишіть кілька слів, пропустивши деякі букви (замість них потрібно залишити порожнє місце). Дитина повинна розуміти, якою букви не вистачає. Приклад: _ир, _ыба, _ост.
  5. Читаємо разом. Напишіть речення з двох коротких слів. Можна проілюструвати їх картинками. Приклад: «ось мак», «ялина», «там рот», «де кіт».

Как научить ребенка читать без капризов и усталости?

Кубики Зайцева

Методики

На сьогоднішній день навчання читанню за букварем далеко не єдиний метод. Перед батьками стоїть непростий вибір. Що вибрати: кубики Зайцева, картки Домана, букви Марії Монтессорі, МИРР (метод інтелектуального розвитку дитини) Павла Тюленєва? Звичайно ж, кожен батько вирішує сам, що краще для її дитини. Давайте лише в загальних рисах розповімо, що являє собою кожна методика.

  • Картки Домана
  • Навчання методом цілих слів придумав американський вчений Р. Доман. Він пропонує вже з 2 місяців життя показувати дітям картки зі словами і реченнями, одночасно їх озвучуючи. Спочатку уроки тривають по 5-7 хвилин, потім час навчання збільшується. І хоча картки швидко змінюють один одного, зрештою дитина запам’ятовує слово цілком. Варто відзначити, що вельмишановний Глен Доман радить використовувати тільки спеціальні картки: з певним шрифтом, розміром літер, об’ємом інформації. Рукописні тексти, виготовлені батьками самостійно, можуть не викликати у дитини інтерес, і, відповідно, читати він не навчиться. Крім того, до недоліків такого методу можна віднести і те, що дитина сприймає слово цілком, не запам’ятовуючи послідовність букв на картці. Під питанням залишається і складна система закінчень. Але загалом, як додатковий метод він не такий поганий.

    Цікаве по темі:  Лікування остеохондрозу поперекового відділу - детально про важливе
  • Кубики Зайцева
  • Російський педагог Н. А. Зайцев придумав свій метод – він розмістив склади на кубиках і таблицях (аудіокасета і навчальний посібник додаються). Коштує такий комплект досить дорого, але чи є від нього користь? Незаперечною перевагою такого методу є його цікава ігрова форма. Дитина з цікавістю крутить кубики, і в той же час запам’ятовує поєднання букв у складах. Навчання читання за методикою Зайцева добре підходить для дітей з обмеженими здібностями, аутистів. Однак є й недоліки. Наприклад, дитині складно зрозуміти, як з’єднуються звуки, він не може розібратися в складі слова (ділить його лише на склади). Незважаючи на це, практично всі школи розвитку, приватні дитячі садки та інші недержавні установи найчастіше використовують саме кубики Зайцева.

  • МИРР Павла Тюленєва
  • Дана методика заснована на суворих правилах, повній зміні способу життя всієї родини. Батькам пропонують створювати для дитини максимально корисну середовище: правильно вибирати іграшки, повністю завантажувати його заняттями під час неспання. Тюленєв запевняє, що якщо слідувати його рекомендаціям з самого народження, то вже до 2 років дитина буде не тільки читати, але і друкувати на комп’ютері або друкарській машинці. Заманливо для батьків, які мріють виростити генія. Але чи потрібно це для самих дітей?

  • Букви Марії Монтессорі
  • Навчання читанню за методом Монтессорі ґрунтується на тактильному, зоровому і слуховому відчуттях. Дитині пропонується гладка картка (картонна або дерев’яна) із шорсткою буквою посередині. Він повинен обвести пальцем так, як її зазвичай пишуть. Спочатку за допомогою батьків, потім сам. Одночасно дорослий озвучує букву. Надалі, дитині пропонується написати її в повітрі, знайти картку з буквою з закритими очима, а також інші цікаві вправи. Для знайомства дітей зі світом букв такий метод дуже хороший.

    Цікаве по темі:  Алергія на парацетамол у дітей - симптоми, лікування та профілактика

    Как научить ребенка читать без капризов и усталости?

    Практичні поради

    Щоб навчання читання було успішним і приносило тільки позитивні емоції дитині і батькам, важливо запам’ятати кілька правил.

    1. Найбільш ефективна форма навчання дошкільника – це гра. Зробіть так, щоб дитині було цікаво, і тоді він швидше опанує грамоту. Використовуйте різні ігри, завдання та вправи, бажано кожного разу нові.
    2. Уроки повинні бути короткими, але частими і регулярними (щоденно 3-5 уроків по 8-15 хвилин).
    3. Подавайте матеріал доступно і зрозуміло, інструкції повинні бути короткими.
    4. Якщо дитина засидівся за цікавим завданням, не забувайте робити розминку. Можна зробити пальчикову гімнастику, невелику зарядку або просто пограти в рухливу гру.
    5. Вибирайте сприятливий час для уроку. Перед тим як навчити дитину читати по складах, переконайтеся, що він у доброму гуморі, не хоче спати або їсти. У період хвороби від уроків краще відмовитися.
    6. Будьте терплячі. Роздратування у вашому голосі може відбити бажання дитини займатися. Правильно розраховуйте його сили і не давайте надто складних завдань.
    7. Не порівнюйте свою дитину з іншими дітьми. Кожна людина індивідуальна, хтось освоює читання швидко, а кому-то необхідно час, щоб у всьому розібратися.

    Рада

    Існують певні періоди, коли дитина найбільш успішно освоює грамоту. Як правило, це теплу пору року – кінець весни, літо, початок осені. Це пов’язано з великою кількістю вітамінів, більш довгим світловим днем, рідкісними хворобами. Дитина в цей період більше рухається, він бадьорий і позитивно налаштований, літери запам’ятовуються простіше, а склади самі складаються в слова.

    Молодий організм, у тому числі й мозок, дозріває поступово. Тому якщо дитині поки не вдається досягти тих успіхів, на які розраховували батьки, не потрібно його дорікати. Якщо інтенсивно розвивати відділи мозку, які ще не можуть працювати на повну силу, це може призвести до психологічних проблем, надмірній збудливості і гіперактивності. Навчання дітей читанню, насамперед, має будуватися на інтересі.

    ActionTeaser.ru - ����¯�¿�½���¯���¿���½������¯������¿������½����¯�¿�½������¯����¯�¿�½������¿����¯�¿�½������½����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������¯����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������¿����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������½����¯�¿�½���¯���¿���½������¯������¿������½����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������¯����¯�¿�½���¯���¿���½������¯������¿������½����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������¿����¯�¿�½���¯���¿���½������¯������¿������½����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������½����¯�¿�½���¯���¿���½������¯������¿������½����¯�¿�½������¯����¯�¿�½������¿����¯�¿�½������½����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������¯����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������¿����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������½����¯�¿�½���¯���¿���½������¯������¿������½����¯�¿�½������¯����¯�¿�½������¿����¯�¿�½������½����¯�¿�½���¯���¿���½������¯������¿������½����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������¸����¯�¿�½���¯���¿���½������¯������¿������½����¯�¿�½������¯����¯�¿�½������¿����¯�¿�½������½����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������¯����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������¿����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������½����¯�¿�½���¯���¿���½������¯������¿������½����¯�¿�½������¯����¯�¿�½������¿����¯�¿�½������½����¯�¿�½���¯���¿���½������¯������¿������½����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������·����¯�¿�½���¯���¿���½������¯������¿������½����¯�¿�½������¯����¯�¿�½������¿����¯�¿�½������½����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������¯����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������¿����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������½����¯�¿�½���¯���¿���½������¯������¿������½����¯�¿�½������¯����¯�¿�½������¿����¯�¿�½������½����¯�¿�½���¯���¿���½������¯������¿������½����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������µ����¯�¿�½���¯���¿���½������¯������¿������½����¯�¿�½������¯����¯�¿�½������¿����¯�¿�½������½����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������¯����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������¿����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������½����¯�¿�½���¯���¿���½������¯������¿������½����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������¯����¯�¿�½���¯���¿���½������¯������¿������½����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������¿����¯�¿�½���¯���¿���½������¯������¿������½����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������½����¯�¿�½���¯���¿���½������¯������¿������½����¯�¿�½������¯����¯�¿�½������¿����¯�¿�½������½����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������¯����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������¿����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������½����¯�¿�½���¯���¿���½������¯������¿������½����¯�¿�½������¯����¯�¿�½������¿����¯�¿�½������½����¯�¿�½���¯���¿���½������¯������¿������½����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������½����¯�¿�½���¯���¿���½������¯������¿������½����¯�¿�½������¯����¯�¿�½������¿����¯�¿�½������½����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������¯����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������¿����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������½����¯�¿�½���¯���¿���½������¯������¿������½����¯�¿�½������¯����¯�¿�½������¿����¯�¿�½������½����¯�¿�½���¯���¿���½������¯������¿������½����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������°����¯�¿�½���¯���¿���½������¯������¿������½����¯�¿�½������¯����¯�¿�½������¿����¯�¿�½������½����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������¯����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������¿����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������½����¯�¿�½���¯���¿���½������¯������¿������½����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������¯����¯�¿�½���¯���¿���½������¯������¿������½����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������¿����¯�¿�½���¯���¿���½������¯������¿������½����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������½ ����¯�¿�½���¯���¿���½������¯������¿������½����¯�¿�½������¯����¯�¿�½������¿����¯�¿�½������½����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������¯����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������¿����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������½����¯�¿�½���¯���¿���½������¯������¿������½����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������¯����¯�¿�½���¯���¿���½������¯������¿������½����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������¿����¯�¿�½���¯���¿���½������¯������¿������½����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������½����¯�¿�½���¯���¿���½������¯������¿������½����¯�¿�½������¯����¯�¿�½������¿����¯�¿�½������½����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������¯����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������¿����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������½����¯�¿�½���¯���¿���½������¯������¿������½����¯�¿�½������¯����¯�¿�½������¿����¯�¿�½������½����¯�¿�½���¯���¿���½������¯������¿������½����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������µ����¯�¿�½���¯���¿���½������¯������¿������½����¯�¿�½������¯����¯�¿�½������¿����¯�¿�½������½����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������¯����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������¿����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������½����¯�¿�½���¯���¿���½������¯������¿������½����¯�¿�½������¯����¯�¿�½������¿����¯�¿�½������½����¯�¿�½���¯���¿���½������¯������¿������½����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������º����¯�¿�½���¯���¿���½������¯������¿������½����¯�¿�½������¯����¯�¿�½������¿����¯�¿�½������½����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������¯����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������¿����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������½����¯�¿�½���¯���¿���½������¯������¿������½����¯�¿�½������¯����¯�¿�½������¿����¯�¿�½������½����¯�¿�½���¯���¿���½������¯������¿������½����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������»����¯�¿�½���¯���¿���½������¯������¿������½����¯�¿�½������¯����¯�¿�½������¿����¯�¿�½������½����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������¯����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������¿����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������½����¯�¿�½���¯���¿���½������¯������¿������½����¯�¿�½������¯����¯�¿�½������¿����¯�¿�½������½����¯�¿�½���¯���¿���½������¯������¿������½����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������°����¯�¿�½���¯���¿���½������¯������¿������½����¯�¿�½������¯����¯�¿�½������¿����¯�¿�½������½����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������¯����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������¿����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������½����¯�¿�½���¯���¿���½������¯������¿������½����¯�¿�½������¯����¯�¿�½������¿����¯�¿�½������½����¯�¿�½���¯���¿���½������¯������¿������½����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������¼����¯�¿�½���¯���¿���½������¯������¿������½����¯�¿�½������¯����¯�¿�½������¿����¯�¿�½������½����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������¯����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������¿����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������½����¯�¿�½���¯���¿���½������¯������¿������½����¯�¿�½������¯����¯�¿�½������¿����¯�¿�½������½����¯�¿�½���¯���¿���½������¯������¿������½����¯�¿�½���¯���¿���½����¯�¿�½������°

    MAXCACHE: 0.45MB/0.00133 sec